课程文献中心 更多>>

关键词： 全科医学   全专结合   社区卫生服务   策略  

摘要： 基层医疗卫生机构承担着一系列卫生健康相关的重要职责。随着医疗技术的不断发展,社区卫生服务机构硬件条件明显改善、健康信息系统能力有效提升,然而群众对在社区接受专科诊疗的需求越发凸显。本文探讨了建设社区专病诊疗技术的意义、全专结合内涵、实施策略及方法。文章指出,在社区卫生服务中心建设与发展专病诊疗技术,能够增强社区全科医生的执业能力,提高基层医疗技术水平,提升社区卫生服务的能级及满足大众对专病诊治的需求。发展全专结合,既可以在全科工作基础上发展专病诊疗技术,也可以与上级医院协同合作,引入一系列专科技术来共同开展诊疗工作。在具体的实施策略上,要根据当地诊疗需求寻找合适的专科技术,发展具有先进性的专病临床诊疗技术、围绕专病开展科学研究、逐步构筑和推广自身技术品牌,并通过开设专病门诊、配置诊疗条件等构建技术资源。在以上4个建设工作中培养人才,从而实施4+1的全专结合社区诊疗技术发展综合策略。

关键词： 沟通元   少数民族   文化符号   创意传播  

摘要： 文章从触发沟通元、强化沟通元、渗透沟通元、延展沟通元四个方面探析了沟通元与少数民族文化符号创意传播的融合路径,即相关主体必须基于沟通元与文化符号创意传播的内在契合性,通过搭载仪式与受众建立连接,利用可视化表达增强记忆和共鸣,跨界互动激发更多关注和探索,创意开发提高文化符号附加值,以融合的方式提高少数民族文化符号创意传播的接受度,携手推动少数民族文化符号影响力的广泛传播触达。

关键词： 项目化学习   学习路径   跨学科主题教学   非遗文化  

摘要： 以扬州砖雕文化为研究主题,聚焦核心素养,厘清学科大概念,设计驱动性问题,明确项目任务,构建大单元,分层实施子项目研究,构建“寻、解、讲、画、创、传”活动单元,落实砖雕文化的整体研究。运用表现性评价,融合直接、间接、反思性经验,初步架建学习路径,并将其迁移到其他主题的探究学习中,逐步实现由模仿到创新。

关键词： 传统文化   高校思政教育   改革路径   数字媒体   道德素质  

摘要： 本文探讨了基于传统文化的高校思政教育改革与实践探索。文章首先分析了传统文化在高校思政教育中的价值,包括道德指引、文化认同及精神启示等方面。随后,提出了基于传统文化的高校思政教育改革策略,主要包括课程内容改革,如融入传统文化元素;教学方法创新,如采用案例教学、互动教学等;以及实践平台建设,如校企合作、社会实践项目等。通过实践探索与案例分析,展示了高校传统文化思政教育课程实例、学生实践活动与成效展示,以及教师角色转变与教学方法实施经验。本文研究表明,将传统文化融入高校思政教育,有助于提升学生的道德素质和人文素养,为高校思政教育注入新的活力和动力。

关键词： 《西游记》   英译史   孙悟空形象   跨文化传播   典籍重译  

摘要： 《西游记》在英语世界跨文化传播的历史,也是孙悟空形象历经从格义曲解到趋于归真的过程。《西游记》解读的开放性和英汉两种语言对语境依赖程度的差异性,客观上为孙悟空形象跨文化传播过程中的流变提供了可能,而将这种可能变为现实,则是译者的主体性差异,这种差异性体现了不同历史时期的国家、学术、社会主体在文学形象书写上的不同旨趣和追求,而《西游记》翻译史不断延续的动力,正是译者主体差异性和文学翻译批评所追求的“忠实”之间所形成的矛盾和张力。

关键词： 思想政治工作   中国革命   德治   中国式现代化  

摘要： 当前,部分关于治理的研究忽视了思想政治工作在国家治理中的重要性和实际作用。开展思想政治工作是实现社会治理的有效方式,其研究价值应得到研究者的充分重视。从中国革命的历史成就和其对社会进步和经济发展的作用来看,可以将其视为一种成功的治理。思想政治工作在中国革命中起到了重要的作用:凝聚革命目标,使革命队伍明确方向;减少组织内耗,促进革命组织的内部团结;营造组织氛围,增强革命队伍的归属感;推动社会动员,为革命提供广泛群众基础。思想政治工作在德治中发挥着基础性作用。从中国革命的经验以及中国共产党的“生命线”理论来看,德治也将在中国式现代化的进程中发挥类似的作用。

关键词： 恩格斯晚年书信   唯物史观   中国式现代化  

摘要： 恩格斯在晚年的书信中捍卫了唯物史观的科学性。面对将唯物史观等同于机械决定论的解读范式,恩格斯强调了非经济因素在历史发展过程中的作用;面对将人的意志在历史发展中虚无化的思潮,恩格斯阐明了人在历史发展中的作用,提出“历史合力论”;面对教条化理解与应用马克思主义的做法,恩格斯揭示了马克思主义的方法论本质。正如恩格斯晚年所处时代的特征一样,起源于19世纪的马克思主义在当代也面临着理论与实践层面的挑战。中国特色社会主义进入新时代,以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴成为新时代中国共产党的中心任务。有别于现代化的资本主义模式与传统社会主义模式,中国式现代化坚持以人为中心,坚持系统观念。在推进中国式现代化的进程中,中国共产党始终将马克思主义作为科学的方法论来对待,避免了理论的教条化。这在实现对以往现代化模式超越的同时,也续写了唯物史观在当代中国的新篇章,体现出唯物史观的时代价值。

关键词： 保护地役权制度   社区参与   钱江源国家公园   扎根理论  

摘要： 采取半结构化访谈法对钱江源国家公园及周边乡(镇)开展田野调查,获取集体林地保护地役权制度改革的一手资料,借助扎根理论分析方法,归纳、提炼、总结该制度促进社区参与国家公园治理的实现路径。研究表明:经济因素和政策因素是促进社区参与的主要因素;制度支持、社区建设、生计保障和环境教育等地役权改革配套措施是推动社区参与的外在动力;属地政府在改革中发挥着引导社区参与的“催化剂”作用。从立法保障、生计替代、搭建多元参与平台等角度提出完善国家公园保护地役权制度改革的政策建议,确保实现共建共治共享。

关键词： 中国式现代化   Citespace   文献计量学  

摘要： 使用CiteSpace6.2.R2软件,运用文献计量分析法,对1998年2月10日至2023年4月6日期间CNKI中刊发与中国式现代化相关研究的779篇CSSCI期刊论文进行可视化分析。研究发现,中国式现代化研究逐渐成为一门显学,学界持续对其发力深耕,年度发文量急剧上升,学术研究成果持续繁荣。从知识图谱中可以看出,研究热点聚集于中国式现代化的五大特征、历史渊源、内在逻辑和实践路径等。但也有一定不足之处,学界在中国式现代化相关研究中研究方法存在单一、研究力量较为集中、研究视野比较宏观、研究成果存在重复。中国式现代化是一项巨大的系统性工程,未来学界应该丰富研究方法,拓宽研究视角,加强中微观研究,丰富跨学科研究,提升学术研究的时代性和融合性。

关键词： 中国教育现代化   《中国教育现代化2035》   教育发展  

摘要： 我国已经确立到2035年建成教育强国的奋斗目标。教育现代化是建设教育强国的应有之义,蕴含着深刻的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑。《中国教育现代化2035》是我国第一个以教育现代化为主题的中长期战略规划。理解中国教育现代化的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑,才能更好地推进《中国教育现代化2035》中长期战略规划的实施。立足新发展阶段,中国教育现代化的历史逻辑体现在中国教育发展的重心从“教育大国”向“教育强国”迈进,发展模式由外延式发展转向内涵式建设,在影响力上由局部性开放转向全方位开放。贯彻新发展理念,中国教育现代化的理论逻辑主要体现在其深刻内涵上,即以办好人民满意的教育为根本宗旨,把“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”作为根本问题,把深化教育改革创新作为根本动力。构建新发展格局,中国教育现代化的现实逻辑主要体现在教育实践上,其中党对教育事业的全面领导是根本保障,教育制度现代化是改革核心,教育评价是关键环节,教育数字化是重要支撑。科学认识和把握当代中国的发展逻辑,大力推进教育现代化,建成教育强国,对于全面建成社会主义现代化强国具有重要意义。