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关键词： 孝文化   思想政治教育   价值   路径  

摘要： 孝文化是中华传统文化中的重要组成部分,孝文化对高校思想政治教育具有激发大学生学习动力、塑造大学生良好品格、培养大学生综合能力、守护大学生心理健康的积极作用,可以从发挥课程主阵地作用、浓厚文化氛围、完善家校共建机制、强化孝道实践行为四个方面将中国传统孝文化融入高校思想政治教育工作,从而有效提升高校思想政治教育的实效性。

关键词： 元认知理论   游戏化学习   社区应用程序   设计开发   自主学习  

摘要： 随着数字技术及教育信息化的发展,游戏化学习成为教育领域的新兴趋势。本文旨在探讨如何将元认知理论融入游戏化学习社区应用程序的设计和开发中,以促进学习者的自我监控与调节能力。本系统旨在设计与开发游戏化学生学习社区应用程序,帮助学生提高他们的元认知技能。本系统提供了各种游戏活动创建的跨专业、跨学科的学生学习社区,帮助学生们在游戏任务中合作,并反思自己的学习和思考,提升对学习和思考的兴趣。结果表明,结合元认知策略的游戏化学习社区能有效提升学习者的参与度和学习成效,对提高自主学习能力具有积极影响。本文最后还讨论了设计的局限性和未来的研究方向。

关键词： 共生哲学   教育现代化   马克思   现象学  

摘要： 教育现代化的进程中存在着共生关系的失衡,亟需从哲学层面进行深入反思和理论重构;基于现象学和马克思主义哲学的共生哲学,拓展了理解现代社会的视角,也为现代教育的改革与发展奠定了重要的理论支撑;邓小平提出的“面向现代化,面向世界,面向未来”的教育方针,为中国教育现代化进程提供了明确的指导方向。面向现代化的教育面临的主要矛盾在于现代化与传统的冲突,面向世界的教育的关键在于开放与保守的平衡,面向未来的教育的核心挑战体现在未来与过去的协调。

关键词： 数字赋能   红色文化资源   保护和传承  

摘要： 红色文化资源是中国革命和社会主义建设的历史留存,利用数字技术赋能红色文化资源,进行深度挖掘和创新传播,对于赓续红色血脉,传承红色基因有重要的作用。当前,红色文化资源保护工作面临着产业融合发展不足、专业人才匮乏、红色文化资源数字化传播尚待完善等挑战。现尝试从推动数字化产业融合,完善人才机制,搭建网络数字化平台等方面进行对策探讨,以期推动红色文化资源的保护和传承。

关键词： 课程思政   社区护理学   混合式教学  

摘要： 目的:构建与实施结合思政教育的混合式教学模式,有效地开展《社区护理学》课程,并评价其教学效果。方法:本课程将思政教育与线上线下混合式教学相结合开展教学。线上教学运用智慧树平台的翻转课堂进行部分理论及案例教学,线下以思政教育志愿者活动、情景模拟演练及社区实践教学为主。通过综合考核(期末测试、社会责任感调查、教学满意度)评价学生的整体学习效果。结果:在期末测试中学生及格率为100.00%,优秀良好率为77.17%;学生的职业价值观、自我责任意识及社会责任意识更强,在职业认知方面有了明显变化;学生的教学评价及满意度较高,总体情况较为理想。结论:该模式学生接受程度和兴趣较高,对提高护生应对突发卫生事件能力、加强课程学习者的护理认同感有一定优势。

关键词： 习近平文化思想   明体达用   中华优秀传统文化  

摘要： 习近平文化思想是中国共产党继承中华优秀传统文化和马克思主义文化观中国化的最新理论成果,具有“明体达用、体用贯通”的鲜明特征。“明体达用”具有悠久的历史传统和丰富的内涵意蕴,习近平文化思想继承和发展“明体达用”的思想,“明”马克思主义思想,达马克思主义中国化之“用”;“明”中华优秀传统文化,达“两个结合”之用,推动了现代化文化强国建设。新时代,面对百年未有之大变局,习近平文化思想将以“明体达用”应对各种新的风险和挑战。

关键词： 文化主体性   大学生   价值意蕴   风险挑战   实践路径  

摘要： 文化主体性是一个国家、民族在世界文化激荡中站稳脚跟的关键。大学生是推进文化繁荣、建设文化强国的重要力量,新时代培育其文化主体性,是青年成长成才的内在要求,是不断推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的动力源泉,更是新时代党的青年工作的应有之义。在培育大学生文化主体性的过程中,面临着多元文化的冲击、教育模式的局限以及大学生自身意识与能力不足的风险挑战。因此,应以党的领导为根本指引,确保大学生坚守中华文化立场;以文化资源为重要依托,激发大学生创新创造的主动性;以思政课堂为主要阵地,增进大学生对文化的深层认同;以社会实践为必要补充,推动大学生践行新的文化使命。

关键词： 新质生产力   文化强国建设   根本动力   主要任务   实践路径  

摘要： 发展新质生产力是新时代新征程上推动文化强国建设的根本动力。依托新质生产力推动文化强国建设,是满足广大人民高阶文化需求的新要求,是打造中华文化“质量升级版”的内在要求,是推动中华文化发展目标转型的客观要求。依托新质生产力推动文化强国建设的主要任务,在于建构新质生产力赋能的现代文化产业体系、培育新质生产力赋能的文化现代化新动能、提升新质生产力赋能的文化供给体系质量。在新时代新征程上推动文化强国建设,需要依托新质生产力推动文化产业结构转型升级,依托新质生产力推动中华文化发展的动力转换,依托新质生产力培育中华文化发展的新动能,着力推动文化强国建设。

关键词： 跨文化交际能力   俄语语法教学   POA   促成   假定式  

摘要： 跨文化交际能力是新时代外语人才培养的重要目标。创建具有中国特色的新型语言文化课堂,将跨文化交际能力培养贯穿始终,更新跨文化教学理念,创新跨文化教学方法,具有迫切而重要的现实意义。尝试将Byram的跨文化交际能力模型与POA促成环节相结合,搭建跨文化交际模式语法教学的理论框架,并以俄语假定式为例开展相应的教学实践,以期为跨文化语法教学提供新的见解和思路,助力语法课堂语言文学目标和社会人文目标的双重实现。

关键词： 红色华侨文化   思想政治教育   应用路径  

摘要： 在全面深化改革背景下,高校需要将爱党爱国融入人才培养体系,这是新时代为党育人、为国育才的重要议题。红色华侨文化内涵丰富,涵盖了坚定的理想信念、崇高的爱国主义精神和伟大的民族英雄精神三个维度,集中体现了坚定的爱党信念与赤诚的爱国情意。从地方红色文献资料入手,搜集红色华侨事例,探讨将红色华侨文化融入思想政治教育的路径:开发课程资源,丰富思政教学内容;探索数字化传播,传承红色基因;开展实践活动,提升核心素养。