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关键词： 思政教育   文化育人   红色影视   第一课堂   第二课堂  

摘要： 在新时代社会发展与教育理念创新的背景下，高校立足文化育人视域，着力构建“思政+红色影视”育人模式，通过整合第一课堂与第二课堂、线上与线下的育人资源，充分发挥思政课程、课程思政、日常思政和文化育人协同效果。文章深入分析“思政+红色影视”育人模式的理论阐释与实践意义、思政特征与育人优势，探究“思政+红色影视”育人模式在高校中的应用，为实现协同育人目标提供参考。

关键词： TDC   ASIC   高精度时间测量   二维游标   芯片测试  

摘要： 时间数字转换器在核与粒子物理实验领域存在着广泛的应用，并且随着高能物理实验的发展，对TDC的精度提出了越来越高的要求。中国科学技术大学核探测与核电子学国家重点实验室基于二维游标结构在180 nm工艺下设计了一款高精度TDC(Time-to-digital Converter) ASIC(Application Specific Integrated Circuit)。为评估原型芯片的性能，建立了测试平台，并且设计了测试电子学模块对原型芯片进行测试。测试电子学模块可接收处理多个TDC芯片数据并进行高速数据传输，针对高精度TDC的非线性问题，采用硬件非线性校准方法，大幅提升了TDC的精度。此外，为了未来进行大批量测试，设计了一套自动化测试软件系统，实现了自动时间扫描和数据采集，提高了测试效率。测试结果表明，该TDC具有良好的性能，芯片设计bin size为22.7 ps，进行非线性校准后在2.5 μs动态范围内时间精度好于10 ps RMS。

关键词： 钢管混凝土束剪力墙结构   基本自振周期   回归分析  

摘要： 钢管混凝土束剪力墙(简称钢管束剪力墙)结构建筑是一种新型的装配式建筑。针对目前钢管束剪力墙结构动力特性相关研究较少的现状,基于脉动法对6幢钢管束剪力墙结构高层建筑进行动力特性测试,识别了结构X、Y向的基本自振周期并进行了回归分析,首次给出了钢管束剪力墙结构X、Y向的基本自振周期经验计算式。该计算式可供结构设计人员在钢管束剪力墙结构高层建筑的设计阶段参考使用,也可作为对GB 50009—2012《建筑结构荷载规范》的补充和完善。

关键词： 物质性   非遗动画   视觉修辞   文化转译  

摘要： 文章以非遗动画为研究对象，以媒介物质性为理论基础，梳理分析新中国成立以来19部具有代表性的动画电影的视觉修辞实践。研究发现，根据技术特征可将非遗动画归纳为传统阶段动画与AI阶段动画。传统阶段动画虽受物质性制约，但文化表达更为直观，思想内涵更为深刻。AI阶段动画的画面更精致、视觉冲击力更强。非遗动画创作者在应用AI技术的同时，也需要关注技术与文化的动态平衡，打造更为和谐的文化出海生态。

关键词： 历史文化街区   给排水设计   文化保护  

摘要： 为了提升历史文化街区建筑给排水系统的现代化适应性，同时保护其原有建筑风貌，本文以某历史文化街区建筑改造项目为例，通过分析空间限制、材料兼容性、防渗漏控制及应急响应等关键问题，探讨适用于历史建筑的给排水优化策略。研究采用先进管材应用、微创施工技术及多方协作机制，提出因地制宜的管道布置、耐久性防水措施、独立消防供水系统及生态友好型排水策略。研究结果表明：优化策略的实施可有效提高给排水系统的稳定性，降低渗漏风险，增强历史文化建筑的可持续利用价值，为后续类似项目提供技术参考。

关键词： 中国教育现代化   中国式现代化   新质人才   中国文化传统  

摘要： 为促进教育现代化迈向更高水平、实现中国教育现代化2035目标愿景和形成教育现代化的中国气象、中国风格、中国范式贡献理论力量,中国教育现代化的理论建构与实践探索亟待突破:亟需深化认识中国教育现代化的中国特色性与世界一般性的关系;亟需系统思考中国教育现代化的关系性与系统性;亟需立足本土思考中国教育现代化的本质内涵与指标体系;亟需主动接应中国教育现代化的时代拐点与历史机遇;亟需进一步探索中国教育现代化何以推进中华民族伟大复兴.立于本土、体现特色并凸显特质的"中国式"教育现代化,在价值上有三个维度的取向,即"做强自身""服务国家"和"助力成长".中国式现代化的提出为中国教育现代化提供了未来发展的新框架,也为中国教育现代化的理论创新和实践路向提供了全新的格局和价值意蕴:"中国式现代化"引领中国教育现代化走独立内生式的发展道路;以"中国式现代化"克服教育现代化过程中的弊端;以"中国式现代化"超越过去各种分析框架;以"中国式现代化"凸显中国特色社会主义教育现代化的独特之路;以"中国式现代化"定位中国教育现代化的独特格局和价值意蕴.中国教育现代化具有四重意义,即比较意义上的"中国教育现代化":中国特色与世界一流;发展意义上的"中国教育现代化":坚持道路与改革创新;结构意义上的"中国教育现代化":优先发展与统筹推进;系统意义上的"中国教育现代化":全面发展与结构优化.中国文化传统的内在关联思想或许依然是在中国现代教育情境中开展社会化和情感教育的根基所在,应在中国文化传统中涵养教育现代化,因为传统不仅为我们提供了看待世界的"视阈",而且我们可从其中汲取养分更好地建构现代教育.

关键词： 中国教育现代化   中国式现代化   新质人才   中国文化传统  

摘要： 为促进教育现代化迈向更高水平、实现中国教育现代化2035目标愿景和形成教育现代化的中国气象、中国风格、中国范式贡献理论力量,中国教育现代化的理论建构与实践探索亟待突破:亟需深化认识中国教育现代化的中国特色性与世界一般性的关系;亟需系统思考中国教育现代化的关系性与系统性;亟需立足本土思考中国教育现代化的本质内涵与指标体系;亟需主动接应中国教育现代化的时代拐点与历史机遇;亟需进一步探索中国教育现代化何以推进中华民族伟大复兴.立于本土、体现特色并凸显特质的"中国式"教育现代化,在价值上有三个维度的取向,即"做强自身""服务国家"和"助力成长".中国式现代化的提出为中国教育现代化提供了未来发展的新框架,也为中国教育现代化的理论创新和实践路向提供了全新的格局和价值意蕴:"中国式现代化"引领中国教育现代化走独立内生式的发展道路;以"中国式现代化"克服教育现代化过程中的弊端;以"中国式现代化"超越过去各种分析框架;以"中国式现代化"凸显中国特色社会主义教育现代化的独特之路;以"中国式现代化"定位中国教育现代化的独特格局和价值意蕴.中国教育现代化具有四重意义,即比较意义上的"中国教育现代化":中国特色与世界一流;发展意义上的"中国教育现代化":坚持道路与改革创新;结构意义上的"中国教育现代化":优先发展与统筹推进;系统意义上的"中国教育现代化":全面发展与结构优化.中国文化传统的内在关联思想或许依然是在中国现代教育情境中开展社会化和情感教育的根基所在,应在中国文化传统中涵养教育现代化,因为传统不仅为我们提供了看待世界的"视阈",而且我们可从其中汲取养分更好地建构现代教育.

关键词： 中国教育现代化   中国式现代化   新质人才   中国文化传统  

摘要： 为促进教育现代化迈向更高水平、实现中国教育现代化2035目标愿景和形成教育现代化的中国气象、中国风格、中国范式贡献理论力量,中国教育现代化的理论建构与实践探索亟待突破:亟需深化认识中国教育现代化的中国特色性与世界一般性的关系;亟需系统思考中国教育现代化的关系性与系统性;亟需立足本土思考中国教育现代化的本质内涵与指标体系;亟需主动接应中国教育现代化的时代拐点与历史机遇;亟需进一步探索中国教育现代化何以推进中华民族伟大复兴.立于本土、体现特色并凸显特质的"中国式"教育现代化,在价值上有三个维度的取向,即"做强自身""服务国家"和"助力成长".中国式现代化的提出为中国教育现代化提供了未来发展的新框架,也为中国教育现代化的理论创新和实践路向提供了全新的格局和价值意蕴:"中国式现代化"引领中国教育现代化走独立内生式的发展道路;以"中国式现代化"克服教育现代化过程中的弊端;以"中国式现代化"超越过去各种分析框架;以"中国式现代化"凸显中国特色社会主义教育现代化的独特之路;以"中国式现代化"定位中国教育现代化的独特格局和价值意蕴.中国教育现代化具有四重意义,即比较意义上的"中国教育现代化":中国特色与世界一流;发展意义上的"中国教育现代化":坚持道路与改革创新;结构意义上的"中国教育现代化":优先发展与统筹推进;系统意义上的"中国教育现代化":全面发展与结构优化.中国文化传统的内在关联思想或许依然是在中国现代教育情境中开展社会化和情感教育的根基所在,应在中国文化传统中涵养教育现代化,因为传统不仅为我们提供了看待世界的"视阈",而且我们可从其中汲取养分更好地建构现代教育.

关键词： 中国教育现代化   中国式现代化   新质人才   中国文化传统  

摘要： 为促进教育现代化迈向更高水平、实现中国教育现代化2035目标愿景和形成教育现代化的中国气象、中国风格、中国范式贡献理论力量,中国教育现代化的理论建构与实践探索亟待突破:亟需深化认识中国教育现代化的中国特色性与世界一般性的关系;亟需系统思考中国教育现代化的关系性与系统性;亟需立足本土思考中国教育现代化的本质内涵与指标体系;亟需主动接应中国教育现代化的时代拐点与历史机遇;亟需进一步探索中国教育现代化何以推进中华民族伟大复兴.立于本土、体现特色并凸显特质的"中国式"教育现代化,在价值上有三个维度的取向,即"做强自身""服务国家"和"助力成长".中国式现代化的提出为中国教育现代化提供了未来发展的新框架,也为中国教育现代化的理论创新和实践路向提供了全新的格局和价值意蕴:"中国式现代化"引领中国教育现代化走独立内生式的发展道路;以"中国式现代化"克服教育现代化过程中的弊端;以"中国式现代化"超越过去各种分析框架;以"中国式现代化"凸显中国特色社会主义教育现代化的独特之路;以"中国式现代化"定位中国教育现代化的独特格局和价值意蕴.中国教育现代化具有四重意义,即比较意义上的"中国教育现代化":中国特色与世界一流;发展意义上的"中国教育现代化":坚持道路与改革创新;结构意义上的"中国教育现代化":优先发展与统筹推进;系统意义上的"中国教育现代化":全面发展与结构优化.中国文化传统的内在关联思想或许依然是在中国现代教育情境中开展社会化和情感教育的根基所在,应在中国文化传统中涵养教育现代化,因为传统不仅为我们提供了看待世界的"视阈",而且我们可从其中汲取养分更好地建构现代教育.

摘要： 《测试技术学报》(ISSN1671-7449 CN14-1301/TP)由中北大学和中国兵工学会主办,是"中国兵工学会测试技术学会"会刊,刊登有关测试技术的重点科研项目、基金项目的研究成果以及兵器及民用测试的应用技术,是"中国科技核心期刊".