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关键词： 小提琴   小学器乐   特色教学  

摘要： 随着“五育并举”素质教育的深入推进，器乐教学逐渐成为中小学音乐教育的重要组成部分。文章根据办学条件积极调整课程，对以小提琴培养为主的小学器乐特色教学进行研究与设计，总结小学器乐教学发展与实践的内容，分析其可行性，努力提高课堂教学效果，以推动“五育并举”素质教育与民族音乐文化的传承发展实现有机结合。

摘要： 二胡是中国传统弦乐器之一，具有悠久的历史和独特的艺术特性。随着历史的发展，二胡在明清时期逐步成熟，并成为地方戏曲的重要伴奏乐器之一。由于其音域宽广、韵律灵活，二胡能够适应各种戏曲的情境需求，提供丰富的旋律表达。通过不同的演奏技法，如滑音、吟弦和揉弦等，二胡可以模拟人声，营造出具有强烈感染力的音乐氛围。在各地的戏曲改良过程中，二胡不断地吸收和结合各地音乐元素，形成了自身独特的表现风格。苏剧，又称苏州戏，具有悠久的历史和独特的艺术风格。

摘要： “四善九德”是古琴审美标准与审美观念的代表。在中国古代文化中，“四善”和“九德”经常作为评价标准出现，虽然它们所指的内容有所区别，但大都指向文人圣贤的人格与品格。古琴作为器物何以获得人格属性与品格赋形，这还要从中国古代文化观念与古典音乐审美说起。

摘要： 一、引言琵琶作为我国历史悠久的传统民族乐器，凭借其独特的造型设计、优美动人的音色以及丰富多变的演奏技法而享誉世界。琵琶的音色在不同的音域上展现出鲜明的特征：高音区明亮而富有刚性，给人以清脆悦耳之感；中音区圆润柔和，温婉动人；低音区则醇厚有力，深沉悠长。琵琶演奏者要想呈现出完美的演奏效果，细腻地表达乐曲中所蕴含的情感，就要巧妙地运用琵琶的各种演奏技巧，力求实现演奏技巧与情感表达的深度契合与高度统一。本文以经典的琵琶曲目《渭水情》为例，紧密结合该曲目的创作背景、创作特点及音乐风格，深入探讨并提出提升琵琶演奏技巧与情感表达能力的策略。

关键词： 文化传承   古筝艺术   时代意蕴   文化认同   发展路径  

摘要： 古筝,作为蕴含深厚文化底蕴与历史传承的中国传统乐器,其演奏艺术不仅是民族音乐瑰宝的关键一环,还深刻彰显了中华文化的独特韵味。在新时代的浪潮中,古筝艺术正面临着传承经典与创新发展的双重考验。为应对这一挑战,需积极弘扬传统文化、激发艺术创新活力、强化文化认同与自信,并加速国际化步伐,使古筝艺术在全球化的舞台上焕发新生。针对古筝演奏艺术在新时代的独特内涵,本文探索并提出了一系列发展路径,旨在顺应文化多样性和科技创新的趋势,为古筝艺术的未来发展注入新活力。

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关键词： 江南丝竹   历史渊源   艺术特色   审美价值   传统音乐  

摘要： 江南丝竹音乐是中国传统音乐宝库中的瑰宝，其历史悠久、流派众多、代表人物辈出，呈现出独特的艺术魅力和审美价值。从历史渊源、艺术特色、审美体验三个维度对江南丝竹音乐进行探究，首先梳理了江南丝竹音乐的起源、发展脉络以及代表流派；其次从音乐语言、表演形式、美学价值取向三方面分析了其鲜明的艺术特点；最后从意象、意境、意趣、意蕴四个层面阐释了江南丝竹音乐蕴含的丰富的审美价值，彰显了其在中国传统音乐中的重要地位，以期为传承和弘扬民族音乐文化提供有益启示。

摘要： 弦动如潮,诉尽千秋英杰事;弓扬似风,绘就万里江山情。2024年12月15日,中国音乐金钟奖“金钟之星”二胡名家名曲《虎丘琴韵》音乐会在苏州民族管弦乐团音乐厅奏响,本场演出是2024中国江苏二胡之乡民族音乐盛典·苏州分会场系列活动之一,也是促进我国民族音乐繁荣发展,推动中国江南音乐创作研发基地品牌建设的重要实践。

摘要： 洛阳市及其毗邻之郑州、三门峡、焦作、济源、许昌、平顶山等市的部分地区，曾广泛地流布着名为“海神”“十盘”“十万”“吹歌”“社盘”的笙管乐。俗称虽不相同，但各分支乐种的文化形态高度一致，属同一乐种族，笔者统称之为河洛笙管乐。河洛笙管乐由农民传习，与区域内民间信仰关系密切。大部分乐社的乐队编制由“笙管位”“打击位”1等两部分构成，呈“二位一体”样态。其中，前者由管、笙、笛、云锣、云板等乐器组成，管为主奏乐器；后者由边鼓、锣类乐器、镲类乐器组成，边鼓为领奏乐器。该乐种所用曲牌大都结构短小，多联缀演奏。音乐风格以典雅、肃穆、庄重为主。

摘要： 古筝以其清雅的音色和悠久的历史在我国民族乐器中占有独特的地位。无论是传统曲目还是现代作品，古筝都展现出不可替代的魅力，既传承了传统文化，又融入了现代音乐元素。对喜爱古筝的人来说，在掌握基本技法之后，更需要通过演奏技巧表达内心情感。从音乐审美角度探讨古筝演奏，有助于理解技艺背后的深层意义，实现技术与艺术之间的平衡。一、 音乐审美与演奏技巧相结合的必要性在所有艺术形式中，技术与审美总是相互交织、密不可分的。