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关键词： 家庭作业   家长参与   社会角色理论   家庭教育  

摘要： 社会角色理论关注个体在社会中的角色建构与完善,为分析家庭作业场域中家长角色提供了理论视角。家庭作业是中小学生成长中不可或缺的教育环节,也是家校合作的重要内容,家长在其中所扮演的教育角色至关重要。然而,当前家长在家庭作业参与中存在角色冲突、角色模糊、角色差距等困境。基于社会角色理论探讨家长角色调适路径,可帮助家长更好地实现其社会角色期待。

关键词： 社交媒体   电子商务   冲动购买   用户行为  

摘要： 本研究揭示了不同维度对冲动购买的相对贡献度,并从策略规划与应用角度提出了相应对策,为相关企业、平台及营销者更好地理解用户心理提供参考,也为用户自身合理管控消费冲动提供借鉴。研究结果表明,在社交媒体情境下,恰当运用社群互动与社会认同机制,能够在优化用户体验的同时有效提升电商营销效果。

关键词： 小学数学   六年级   跨学科   主题作业题   设计策略  

摘要： 文章探讨小学数学六年级跨学科主题作业题设计的意义、理论基础及具体实施策略。随着教育改革的深入,跨学科教学已成为培养学生综合素养的重要途径。通过分析学习理论支撑、跨学科教育理念及小学数学课程标准,明确跨学科作业设计的必要性。进而,从促进知识整合与综合运用、激发学习兴趣与创造力、促进全面发展与个性成长三个方面阐述其重要意义。在策略部分,详细论述主题选择与内容融合、作业题类型与难度设计、情境创设与资源利用以及评价与反馈机制等方面的具体做法。最后,总结跨学科主题作业题设计对小学数学教育的积极影响,并展望未来发展方向。

关键词： 新质生产力   品牌建设   武鸣沃柑  

摘要： 本文在新质生产力背景下,探究武鸣沃柑品牌建设创新发展策略,采用调查研究方法,通过实地考察、问卷调查和访谈等方式,收集武鸣沃柑品牌建设的相关数据信息,分析武鸣沃柑品牌建设现状和存在的问题。针对武鸣沃柑在品牌价值创造的繁育、种植、加工等环节以及在品牌传播和传递的宣传、销售等环节存在的问题,提出加强科技创新、提升沃柑繁育种植能力、开发沃柑全产业链、整合线上线下提高武鸣沃柑宣传、销售能力等针对性的策略建议。

关键词： 新媒体营销   消费者购买决策   内容营销   社交媒体  

摘要： 随着科技的迅速发展和互联网的普及,新媒体营销已经成为现代企业不可或缺的营销工具。新媒体为企业与消费者之间提供了双向沟通的渠道,增强了品牌透明度和消费者参与感。消费者现在可以通过社交媒体、博客和视频平台等多种渠道获取关于产品的信息,从而影响其购买决策。文章探讨了新媒体营销对消费者购买决策的影响,提出了提升品牌知名度的内容营销策略、利用社交媒体建立信任、数据驱动的个性化营销策略以及互动式营销增强消费者参与感等多项策略,从而帮助企业更好地利用新媒体资源,提高市场竞争力。

关键词： 小学科学   跨学科   单元作业  

摘要： 小学科学跨学科单元作业的设计与实施策略研究,旨在详尽解析科学学科和非科学学科的关系,增强学生的整体素养,推动学生在多元学科领域的成长。为此,本研究以苏教版科学三年级下册“声音的奥秘”为例,进行了跨学科单元作业的设计与实施策略研究,希望能够为科学教师的教学提供参考和借鉴。

关键词： 创新   银亮江城   落实   发挥   作用   赋能   经济社会  

摘要： 近年来,吉林市委老干部局认真贯彻落实市委决策部署,深化全省“银发生辉、助力振兴”活动,狠抓落实、守正创新,深入开展“银亮江城”行动,推动老同志优势作用转化为经济社会发展有利效能。一、抓赋能,打造新引擎一是精心谋篇布局。围绕省域副中心城市建设,聚焦推动老同志发挥作用由点及线、到面成体。

关键词： 初中英语   大单元学历案   作业有效性  

摘要： 在初中英语教学中,作业是巩固课堂知识、提升学生语言技能的重要途径。然而,传统的英语作业往往存在内容单一、形式机械、缺乏层次性和个性化等问题,难以激发学生的学习兴趣和主动性。因此,如何基于大单元教学理念,设计具有针对性、趣味性和层次性的英语作业,成为当前初中英语教师需要关注的重要课题。

关键词： 双减   作业设计   课业负担   小学数学   教育改革  

摘要： 随着教育改革的不断深入,“双减”政策的出台旨在减轻学生过重的课业负担和校外培训压力。在这一背景下,小学数学作业设计也面临着新的挑战与机遇。如何优化数学作业设计,既能够减轻学生的作业量,又能够提高学生的学习效果,成为当前数学教师需要深入研究的课题。

关键词： 小学科学   分层作业设计   学期分层作业   单元分层作业   课时分层作业  

摘要： 本文基于国家课程标准,提出了作业分层设计的要求。本文依据小学科学特点进行作业分层设计,包括学期分层作业、单元分层作业、课时分层作业,并就分层作业设计中的作业目标、教学计划、评价体系、支持系统四大实践系统展开研讨。